一、性別探索（Gender Exploration）

▍特徵

短暫且帶玩樂性質：似試新玩具，唔會長期堅持

表達方式靈活：今日話「想做男仔」，聽日又變返女仔

無困擾感：被叫返原生性別時無明顯情緒反應

正常成長階段：2–7歲常見，屬認識世界嘅一部分

動機出於好奇：想試唔同角色，未必反映內心認同

▍常見行為

角色扮演：「今次我扮爸爸，下次扮媽媽」

試著異性衣物：覺得男仔裙「得意」而試穿，但唔堅持

混合喜好：同時玩車同公仔，無明顯排斥

容易轉換：家長叫返「妹妹」時無異議

偏好隨情境變：喺學校想分男仔組，返屋企又無所謂

二、性別認同（Gender Identification）

▍特徵

持續且堅定：至少6個月以上，跨越唔同環境（學校/家庭）

伴隨心理痛苦：被用原生性別稱呼時會憤怒、流淚

強烈情感連結：「我係男仔」vs「我想做男仔」嘅分別

不受外在獎勵影響：即使被嘲笑仍堅持自我表達

隨年齡加劇：青春期前後困擾更明顯

▍關鍵指標

「我係⋯⋯」嘅宣言（vs「我想做⋯⋯」）

對身體特徵焦慮（例：女童遮住胸部發育）

極度抗拒青春期變化（聽到「變聲」「月經」即恐慌）

堅持參與異性社交群體（例：生理男童只同女同學玩）

被誤稱性別時情緒崩潰

▍相關表現

因身體發育失眠或拒食

長期自我孤立，逃避集體活動

出現抑鬱症狀（若長期不被接納）

極端抗拒性別典型活動（例：男童死都唔肯踢波）

獲得性別肯定後情緒明顯改善

三、輔導重點

分辨動機

探索：「試下啫」＋無持續痛苦 ➔ 觀察為主

認同：「我就係」＋情緒困擾 ➔ 需要支援

回應技巧

探索期：提供安全空間嘗試（例：「今日想用咩名玩遊戲呀？」）

認同期：肯定感受（例：「我聽到你話自己係男仔，多謝你同我講」）

預警信號

持續6個月以上＋影響日常生活 ➔ 轉介專業評估

自殘或極端厭惡身體 ➔ 立即介入

關鍵原則：

性別探索似「試衫」——輕鬆多變；性別認同似「皮膚」——深切且不可分割。

輔導目標唔係「糾正」，而係陪伴孩子梳理真實自我。