06 - 逐步逼近法 Case Study

📘 個案一：喺屋企開始練習（小雯｜6歲）

🎯 背景

小雯喺屋企會同爸爸媽媽講嘢，但一到學校就完全唔出聲。治療師建議由最熟悉嘅環境開始做練習，慢慢建立信心。

🗣️ 對話逐字稿

治療師：我哋先由小雯最舒服嘅地方開始，每日安排5分鐘遊戲時間，鼓勵佢用聲音參與。

爸爸：小雯，我哋玩你最鍾意嗰套記憶卡遊戲，好唔好？

小雯：（點頭）

爸爸：翻到卡片嗰陣，可以試下講畀我聽係咩圖案？

小雯：（翻開卡，小聲）……貓。

爸爸：多謝你講畀我聽。我好鍾意聽你講嘢～（微笑）而家到我啦！

📘 個案二：引入熟人過渡（小剛｜7歲）

🎯 背景

小剛已經可以喺屋企同父母講嘢，下一步係試吓同熟悉親戚講。

🗣️ 對話逐字稿

媽媽：小剛，今日阿姨會嚟探我哋，一齊玩桌上遊戲，好唔好？

小剛：好。

（阿姨到咗）

媽媽：小剛，你想用邊隻顏色嘅棋子？

小剛：藍色。

媽媽：阿姨，小剛揀咗藍色，你想用邊隻顏色？

阿姨：我揀紅色。小剛，你覺得紅色靚唔靚？

（小剛望住媽媽，唔出聲）

媽媽：你可以同阿姨講吓你點睇，好似平時同我講嗰樣～

小剛：（對住媽媽，細聲）靚。

媽媽：你可以試吓對住阿姨講埋啦？

小剛：（望住阿姨，極細聲）靚。

阿姨：謝謝你同我講～咁我就揀紅色啦！（自然微笑，無過度反應）

📘 個案三：學校中嘅漸進練習（小琳｜8歲）

🎯 背景

小琳喺學校唔講嘢，老師跟從心理師建議，設計咗一個逐步逼近嘅計劃。

🗣️ 對話逐字稿

老師：小琳，我有份工作紙，我哋一齊做，好唔好？

（小琳點頭）

老師：你可以指出你最鍾意邊張圖片？

（小琳指住狗）

老師：你鍾意狗～你可以試吓講「狗」俾我聽嗎？

（小琳沉默）

老師：唔緊要～不如你用筆寫個「狗」字？

（小琳寫咗）

老師：寫得好清楚。下次你試吓用聲講出嚟都得～

🕒 兩星期後

老師：我哋玩個小遊戲～我講一隻動物，你講另一隻，好唔好？

（小琳點頭）

老師：貓。

（等10秒）

小琳：（極細聲）……狗。

老師：（微笑）多謝你～好啦，下一隻：烏龜。

📘 個案四：由非語言過渡到語言（小明｜5歲）

🎯 背景

小明喺幼稚園唔出聲，老師同治療師合作做咗一個「非語言過渡到語言」嘅遊戲方案。

🗣️ 對話逐字稿

老師：今日我哋玩「小老師」遊戲～每個人輪流點名。

（輪到小明）

老師：小明，呢本係出席簿。你可以點頭、搖頭，或者講「有」／「冇」。

（小明望住第一個名，點頭）

老師：即係淑芬有嚟～係咪？

（小明再點頭）

老師：你想唔想試吓講「有」？

（小明停一停，極細聲）……有。

老師：多謝你講出嚟～好啦，我哋睇下一個名係邊個～

📘 個案五：增加社交場合挑戰（小芬｜9歲）

🎯 背景

小芬已經可以細聲同老師講嘢，下一步係喺小組活動中開聲。

🗣️ 對話逐字稿

輔導老師：小芬，今日我邀請咗兩位你班上嘅同學一齊做手工，好唔好？

（小芬點頭）

（同學入場）

老師：我哋做紙飛機啦～你想要咩顏色嘅紙？

小芬：（細聲對老師）藍色。

老師：你可以同大家講一次嗎？

（小芬沉默）

老師：唔緊要，我明白有啲難。不如大家輪流講自己揀咩色，小芬你最後講，好唔好？

（同學輪流講完）

老師：小芬，輪到你啦～你揀咩色？

小芬：（望住紙，極細聲）藍色。

老師：謝謝你～（自然回應）嚟，我畀你藍色紙，我哋一齊摺～

✅ 小結：逐步逼近法成功要素